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动物线描画优秀作品|《动物线描画》说课稿

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  一、说教学思想

  长期以来我们在学前教育美术教学中,一致沿用传统的讲授示范的教学模式,这一方式,在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力,鉴于我们的学生将来要从事幼儿教育的工作,

  她们更应该懂得如何通过活动和想象力的表现,让小朋友们能够愉快的绘画,画自己想画的画,把孩子丰富的想象通过绘画展示出来,而不是培养一个有模有样的小画家,所以,针对当前中等职业学校的教学,基于工作过程的课程设计,依据“理实一体化”的教学理念,就目前来讲,是相对科学和务实的。

  二、说教材

  1、教材简析:

  《动物线描画》是高教版中等职业学校学前教育专业《美术》第一单元的一节课,这一节在整体课程中是非常关键的入门课。在教学过程中,打破教材教学内容,把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式,主动描绘动物的形态,可以是看到的,也可以是想到的,让刚刚迈进职业学校大门的学生,不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧情绪。

  2、教学目标:

  根据本课的教学内容以及课程设置的要求,参照学生的知识水平和理解能力,确定本课的教学目标:

  А、知识目标:①使学生了解多种多样的动物不仅非常可爱,并且可以画的漂亮。

  B、能力目标:①能对不同动物的特点加以区分,尝试用线描的形式进行绘画。②掌握作画步骤,能独立的完成一幅画的绘制

  C、德育目标:初步提高学生对表现对象审美能力,相互协作,积极交流,激发学生更加热爱本专业。

  3、教学重点:要准确地写实的绘制一张动物画对于刚入门的学生,几乎是不可能的,我们又想让学生尽快的对美术课产生浓厚的兴趣,因此,本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。

  4、教学难点:要画出一张动物画可能不难,但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画,对于学生是有一定难度的。所以,本节课的教学难点是 拟人化的表现方法

  三、说学情分析

  本课教学对象是2013级学前教育专业一年级的学生,全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习,初步了解了线描画的不同表现技法,并做了大量练习,所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法,主动表现动物的形象。

  四、说教法

  本课是在前节课的基础上进行教学,学生初步掌握了线描的一些知识和绘画方法。在教学上,充分发挥学生的主动性,由学生作为课堂的主体,老师做做引导和评判,把学生分为四个小组,制定竞争标准,所以主要采用以下三种方法:

  1、形象直观法:通过多媒体展示范图,引导学生观察、分析、思考,归纳得出不同动物的特点,提出问题,竞争回答,给予记分奖励。

  2、任务驱动法;根据不同阶段提出不同任务,让学生训练、合作,

  检验评价任务完成情况。

  3、示范法:教师示范一张小熊的线描画。

  五、说教学程序

  整个课堂活动(在这儿我把它称为活动,目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性),分为三个阶段:

  第一阶段,组织教学,展示任务:

  根据学生完成任务情况记分,按规则分别记1分2分5分等。最高的

  小组享有评价特权、哈哈

  第二阶段:完成四个任务

  任务一:观察图片

  请同学们观看以下可爱的动物图:你们认识他们吗?谁还知道更多的

  小动物?开始

  任务二:写实动物的画法

  请同学们看一下写实的动物画法,请你说一下这种画的特点。一分钟后开始抢答

  任务三:学习概括夸张的画法

  通过上次任务发现,写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现,而夸张的绘画表现更好较容易画,也更适合将来的幼儿教学工作。

  任务四:学习动物拟人画法

  动物拟人化,是一种常用的表现方法,作画时,采用夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式,是本节课的难点。看同学们能不能画出一个非常可爱的小熊,开始。

  第三阶段:教学评价

  1、组织学生按分组把自己的画进行展示,然后观摩讨论,各组评出最优秀的代表作业,由学生分别发表意见、打分。

  2、教师担任裁判角色,推出本节课的冠军,把优秀的作业张贴在学习专栏。

  3、课下作业:画出一只小兔的简笔线描画

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