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[枣核课文续编]语文课文《枣核》教案

【www.htctime.cn--爱国演讲】

  一、教学目标:

  1、学习作者设置悬念的巧妙构思;

  2、体会文中包含深情的语言;

  3、理解海外华人依恋故土的民族感情,增强爱国主义情感。

  二、活动内容及过程

  自学指南:采用三步读书法:

  一读课文,圈点勾画,利用页下注和手头资料(包括词典)解决疑难字词 。

  二读课文,标出段落序号,理清作者的写作思路和结构层次。

  三读课文,用简明的语言概括课文内容,文章讲了一个怎样的故事,表达了怎样的思想感情;文章以“枣核”为题好在什么地方?

  (一)检查预习

  1、请你向同学们简单介绍一下作者。

  2、给下列文字注音。

  枣核( ) 蹊跷( ) 掐( )指一算

  嫣红( ) 倘( ) 山坳( )

  掀( ) 嵌( ) 乾( ) 喏( )

  故弄玄虚( ) 草坪( ) 卵( )石

  3、解释下列句中加下划线的词语:

  (1)用途却很蹊跷。

  (2)现在都已是风烛残年。

  (3)她一面故弄玄虚地说。

  (4)追忆当年在北海泛舟的日子。

  (二)整体感知:

  1、听课文的朗读录音,注意语句停顿及感情。

  2、学生自由阅读并思考:

  ① 贯穿全文的一条线索是什么?

  ②围绕枣核,文章可以划分为几个部分?每一部分的主要内容是什么?

  第一部分: (1) 枣核

  第二部分:(2-4) 枣核

  第三部分:(6-10) 枣核

  第四部分: (11) 主题

  ③ 课文是怎样设置悬念,推动内容发展的?

  ④请找出文中最能概括文章中心的句子。

  (三)研读课文,小组合作讨论下列问题。

  1、这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他想做什么呢?他为什么要这样做呢?

  2、跳读课文,找出可以看出这位老人思念故乡句子?(跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的细节,选读某些章节、语句就可以了。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。)

  3、老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且她已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?

  (四)师生合作,讨论写作手法:以小见大

  这篇文章,表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大作了?

  (五)作业:

  古往今来,我们人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国则是最美好的情感之一。在这个方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇,课后请同学们摘抄品味三篇表现思乡爱国这一主题的作品。

  三、课外阅读

  (一)思乡的诗歌

  月之故乡 乡愁

  台湾:彭邦桢 台湾:余光中

  天上一个月亮 小时侯

  水里一个月亮 乡愁是一枚枚小小的邮票

  天上的月亮在水里 我在这头

  水里的月亮在天上 母亲在那头

  低头看水里 长大后

  抬头看天上 乡愁是一张窄窄的船票

  看月亮,思故乡 我在这头

  一个在水里 新娘在那头

  一个在天上

  后来啊

  乡愁是一方矮矮的坟墓

  我在外头

  母亲在里头

  而现在

  乡愁是一湾浅浅的海峡

  我在这头

  大陆在那头

  (二)积累游子思乡的千古名句:

  狐死归首丘,故乡安可忘。 --曹操《却东西门行》

  人情重怀土,飞鸟思故乡。--欧阳修《送惠勒归余杭》

  孤客一身千里外,未知归日是何年。--崔涤《望韩公堆》

  游子悲其故乡,心怆恨以伤怀。--班彪《北征赋》

  一时今夕会,万里故乡情。--杜甫

  《枣核》教案答案

  (一)检查预习略

  (二)整体感知:

  1、听课文的朗读录音,学生听读,注意语句停顿及感情。

  2、学生自由阅读并思考:

  ① 贯穿全文的一条线索是什么?

  明确:枣核

  ②索、见、话、点

  ③ 课文是怎样设置悬念,推动内容发展的?

  第1段:设置悬念:再三托付,带几颗枣核,不占分量,用途蹊跷。

  2-4段:加深悬念:车站等候,殷切询问,托在掌心,故弄玄虚。

  5-10段:解开悬念:踏访后花园,手栽垂杨柳,总缺点什么,年纪越大,思乡越切。

  11段:点明主题。

  小结:本文结构精巧,首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核,把相距万里的人连在一起,把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中,这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土,枣核是一条叙事的线索,更是一条凝聚着乡情的感情线索。

  ④改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

  (三)研读课文,小组合作讨论下列问题。

  1、这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

  2、跳读寻找。思乡的心理活动:

  ①心上总像是缺点什么

  ②体会出游子的心境

  ③想厂甸,想隆福寺

  ④这里一过圣诞,我就想旧历年

  ⑤近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

  思乡的行动:

  ①栽杨柳树,种睡莲。

  ②亲手建造“北海”。

  ③追忆在北海泛舟的日子。

  ④试种家乡的枣树。( 暂未做)

  3、有必要,老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

  (四)1、从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。

  2、从结构上看,枣核又是本文叙事线索。

  3、从写法上看,以小(枣核)写大(思乡之情)。

  (感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨就用一个小小的物件,以小见大。)

  爱国主义是个大主题,有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径,通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜,表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作,而是以小见大的写法。

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