毕业论文是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。 以下是小编整理的本科毕业论文范例范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 本科毕业论文范例
摘要：临床生物化学检验是我国医学检验专业学生必修的专业课程之一，实验课在整门课程教学中占有极其重要的地位。随着医学检验相关新设备、新仪器的不断出现，临床生物化学检验成为具有极强实践性的医学检验专业。而如何调整实验教学内容与方法，培养实用型检验技术人员，则显得尤为迫切与重要。本文对多年实验带教经验和体会进行总结，旨在对临床生物化学检验实验教学改革有所帮助。
关键词：临床生物化学检验；实验教学；临床带教
临床生物化学检验是本科医学检验专业非常重要的专业课之一，其实验课具有很强的实践性，同时占教学总学时的50%以上[1]，它在培养学生操作技能与提高学生实践能力方面，起着理论教学不可替代的作用。近年来，随着检验技术的快速发展，检验仪器、设备不断更新，但资源配置明显不均。这就决定了学生实习及毕业后可能面对两种工作环境：一种是仪器、设备均较好，资源配置较优的大中型医院；另一种是仪器、设备相对比较滞后的基层医院。为了培养针对上述两种情况工作的实用型检验技术人员[2]，我们对多年的临床生物化学检验实验带教工作的一些经验和体会进行总结。
1仪器、设备现代化，实验教学仍需注重基本技能训练
目前大部分医院的生物化学检验项目由自动检测取代了手动检测。为确保检验质量，我们让学生从手工操作开始，然后过渡到半自动化及全自动化操作，逐渐加强基本技能训练，将检验分析前误差降到最低[3]。（1）学生进入实验室上第一次实验课时，要全面、详细讲解常用仪器、设备的使用，如微量加样器、刻度吸管、移液器、分析天平、水浴箱、离心机、分光光度计、半自动生化分析仪等使用及注意事项。为确保学生安全规范操作，掌握这些基本技能，带教教师一一示范操作，学生反复练习操作，对不正规的操作及时进行纠正。并且在以后的实验中，每次实验课用到仪器、设备时进一步强化操作训练，确保每位学生经过一学期的实验课，对基本操作能够熟练与准确掌握。（2）常规操作的培养：如常用试剂正确量取及配制，常规血液抽取、血清及血浆的正确分离与保存以及注意事项等。（3）手动操作与半自动化分析相结合：在整个学期的实验教学中，检测项目均实行分组练习，手动和机器操作同步进行。如我系学生的第二次生化检验实验项目———线性范围检测。在血清标本正确收集、处理后，将各实验组的4名学生，随机分为两组，同步进行手动和半自动化机器操作，实验结果出来后各实验组进行对比。比较两种方法在不同人、不同组之间的误差，引导学生养成积极发现问题并解决问题的习惯，从而认识到加强基本技能训练的重要性。（4）半自动化与全自动化相结合：整个临床生物化学检验实验项目基本采用手动操作与半自动化操作相结合方式，在学期末，当学生充分掌握上述两项基本操作后，介绍全自动生化分析系统工作原理及与半自动生化分析仪的异同之处，并详细讲解全自动生化分析系统工作流程及注意事项，如标本处理、参数设置、仪器准备、仪器校准、质量控制、仪器操作、结果审核以及检验后标本储存和处理[4]。待学生对全自动生化分析系统有了大致了解和认识后，由带教教师带领学生进入附属医院检验科，见习全自动生化分析系统整个操作过程。
2多种检测方法并用，掌握更多知识
许多生物化学检测项目有多种检测方法，且原理各不相同，准确度也有差异，因此带教时，我们往往选择多种检测方法，以便学生掌握更多知识。如在检测丙氨酸氨基转移酶活性时，分别选择了手动终点法及半自动生化分析仪连续检测法两种方法，让学生同步检测。实验操作前，先让学生对理论课上所讲解的终点法及连续法检测酶活性的原理与各自的优缺点进行回顾，然后自行手动及上机操作，结果出来后对两种检测方法进行比较。通过具体实验教学加深学生对理论知识的理解，促进理论知识的掌握。所以，当学生完全掌握了丙氨酸氨基转移酶活性检测的终点法与连续检测法后，遇到其他酶活性检测时，学生便能熟练运用这两种检测方法，起到了举一反三的作用。
3实验带教中加强理论与实践的联系
临床生物化学检验理论知识比较抽象，虽然理论课上很多知识点已经讲过，但是在实验带教中，我们发现学生对许多理论知识理解不深入，甚至不理解，导致实验操作时，只是按照实验流程进行操作，对具体原理及注意事项不理解。当教师提出问题时，学生往往给不出比较理想的答案。所以在实验带教中，教师多是一边指导操作，一边就操作原理及过程提出问题，让学生边动手边思考，遇到理论性较强或者比较抽象复杂的问题时，教师会详细讲解并给出有助于学生理解的相关资料（包括网络及图书等资源）。这样不仅加深了学生对原有理论知识的理解与记忆，同时拓宽了学生知识面。对于实验中遇到的理论值与检测值明显不符，或者多种检测方法偏差较大等问题时，引导学生利用所学知识积极找出原因，并找到合理的解决方案，使学生充分认识到学好理论知识可以指导实践，使自己少犯错，甚至不犯错；同时通过实验课的实践操作，在巩固理论知识的同时，提高学生发现、分析及解决问题能力。
4引导学生与时俱进
医学检验仪器设备更新换代速度非常快，各种检验技术不断推陈出新，即使是手工操作的检测项目，操作方法也是越来越简便快捷，同时不同操作方法参考值也不相同。因此在实验带教中，要求学生掌握原理即可，对所用方法及实验流程能熟练操作即可，不必死记硬背某种方法。同时对每种检测方法的参考值也不必硬性记忆，因为不同方法参考值不同，即使是相同的方法随着技术的改进参考数值也会调整。此外，告诉学生某种检测方法可能在某一个时间段比较好，但是随着科学技术的发展，在另一个时间段很可能被更好的检测方法所取代。鼓励学生在以后的学习、工作中充分利用网络及图书资源，及时掌握检验新技术、新知识，与时俱进，不断提高自己的专业水准。
5培养学生观察和操作能力
临床生物化学检验是一门实践性很强的专业学科，合理利用实验教学，可以收到事半功倍的效果。实验课中学生积极动手操作，一方面可以对原有理论知识加强理解与记忆；另一方面可以发现自己操作中存在的问题与不足，培养观察能力及分析问题、解决问题能力。因此，我们在实验教学中，选择了酶活性测定实验（丙氨酸氨基转移酶活性）、酶法测定实验（血清葡萄糖浓度测定）、方法学评价实验（回收实验）、试剂盒性能评价实验（线性范围实验）等理论知识应用性强的不同检测项目。每次实验后告诉学生下次实验课内容，让学生提前预习，初步了解实验目的、原理及操作步骤，对于不理解、不明白的地方，让学生带着问题来上实验课。教师在学生操作前，简短讲解，一般控制在20分钟以内，把更多时间留给学生操作，避免传统的“填鸭式”教学方式。在实验过程中，教师坚持放手不放眼原则，引导学生注意观察实验现象，增强学生操作的兴趣和实验信心，培养学生发现问题、分析及独立解决问题能力。
6培养学生科学、严谨的学习态度和工作作风
医院检验科的工作，是为临床医师诊断和治疗患者疾病提供非常重要的资料和数据的[5]，这就要求检验结果必须客观、准确、可靠。所以实验教学中要训练学生，严格遵守实验室规则，认真学习，掌握基本操作技能，尽量减少或避免由于操作所导致的实验误差及错误的结果；同时带教过程中引入一些因医务人员疏忽而给患者及其家属带来重大损失和痛苦的典型案例，增强学生的生命责任感。通过实验教学，培养学生科学、严谨的学习态度和工作作风，为将来成为一名优秀的医学检验工作者打下坚实的基础。
参考文献：
[1]周x,唐xx,王xx.临床生物化学检验实验教学改革探讨[J].右江民族医学院学报,2014(6):937-938.
[2]乔xx,李x,张xx,等.医学检验人才专业能力基本标准和质量评价的调查分析[J].中国卫生事业管理,2017(2):141-144.
[3]刘xx.医学检验分析前误差因素及解决措施研究[J].中国卫生产业,2017(2):21-22.
[4]蒋xx,刘xx雷x燕,等.临床自动生化检验中实习教学的规范与实践[J].淮海医药,2015,33(6):625.
[5]邢xx,张x.医学检验本科临床生物化学检验实验教学改革的探索[J].科教导刊(中旬刊),2014(1):134-135.
第2篇: 本科毕业论文范例
摘要：目的探究房间隔缺损封堵术术中护理配合技术，推进先天性心脏病的介入手术护理的发展。方法对我院现有先天性心脏病病例中采用间隔缺损封堵术进行治疗的患者，进行临床护理。结论房间隔缺损封堵术术作为区别于传统开胸手术治疗先天性心脏病的较为有效的治疗方法已有多年临床经验。与之相关的术中护理技术也日渐完善。
关键词：房间隔缺损;房间隔缺损封堵术;手术室护理
引言
房间隔缺损(房缺)是指左、右心房之间的房间隔存在缺损，是最常见的先天性心脏病，占先天性心脏病总数的15%～20%。房间隔缺损治疗的传统方法是经心脏外科行缺损的修补术，但需要开胸和建立体外循环，存在较大的手术创伤和较高的并发症。随着介入手术的不断完善成熟，介入治疗房问隔缺损的技术已成为房间隔缺损治疗的主流方法。房间隔缺损封堵术是将蘑菇伞封堵器通过心导管技术，在缺损口左右侧打开封堵器伞盘，在超声心动图监视下，封闭缺损。本文就其术中护理作如下论述：
一、配合案例
张某，女，21岁，2个月前体检心脏彩超提示，诊断为继发孔型房间隔缺损，缺损间距为0.25cm。无气喘，无四肢末端发紫，无晕厥、黑蒙史等。听诊：于胸骨左缘第2～4肋间可闻及2/6级柔和样收缩全期杂音。拟定2014年5月21日，在局部麻醉下行房间隔缺损封堵术。
2014年5月20日，手术室收到择期手术通知单，并安排手术间。
二、器械
2.1手术器械
无菌导线套、100mm场F16导尿管(中段)两根、细钩针、长电刀头、2/0-3/0编织缝合线3根。
2.2器械护士的配合
器械护士提前准备无菌导线套，将彩超导线套住，探头用无菌手套包裹，7号线结扎[1]。心包悬吊用蚊式钳钳夹线尾端，心肌荷包线由细钩针牵引穿过导尿管，尾端用rubble钳钳夹。使用彩超探头前及术中随时用碘伏液润滑皮肤，保证探头正常工作。封堵器有时会反复收回再放置，每次回收要彻底清洗。内推管前推打开前、后伞时，用20ml注射器抽取温盐水沿套管注入，保证润滑。
2.3巡回护士的配合
①建立静脉通道，连接三联三通板;②准备肝素钠，将100mg肝素钠与18ml生理盐水抽入20ml注射器中备用，缝合完心肌荷包后即匀速输入，剂量按1mg.kg体重计算;③准备庆大盐水，用20ml生理盐水加入8万单位硫酸庆大霉素配制;④准备温盐水并注意及时更换;⑤准备鱼精蛋白，剂量以术中肝素钠使用量1∶1计算，再抽取10ml50%葡萄糖注射液稀释，放置封堵器成功后即以60滴.分钟注入，注意速度不可过快，以免导致血压下降;⑥帮助术者于刷手前戴好头灯，切开心肌荷包后改用头灯照明，以免影响彩超显示[2]。
三、术中护理
介人手术不同于常规开放手术，切口小同时风险也大，此类手术的配合应注意以下几点。手术患者准备[3]：①术晨禁食。②手术区备皮。③抗生素和碘过敏试验，根据皮试结果选择造影剂和抗生素。④训练手术患者仰卧位作猛烈咳嗽动作，以利术中必要时作咳嗽动作，促进造影剂迅速从冠状动脉排出。导管室护士准备：了解和掌握导管室各种器材的功能、使用方法和保养方法，对各种规格的导管及各种功能的导丝分门别类放置，并固定位置、数量，以便随用随取。为了预防意外发生，术前检查并准备心电监护仪、除颤仪、氧气、吸引器、临时起搏器、气管插管等抢救器材，使之处于备用状态。
术中患者使用的抗凝药物及手术创伤，易导致患者凝血功能异常，加上穿刺部位加压包扎的影响，患者术后可能存在伤口出血或血栓形成的危险。发现患者伤口渗血，协助患者采取仰卧位休息，卧床24小时。穿刺部位加压包扎，沙袋压迫6～8小时，术肢伸直制动，伤口上的沙袋及时更换，以免出汗多引起感染。由于穿刺部位加压包扎，并用沙袋压迫，影响到下肢的血液循环，加之是有创操作，破坏血管内皮系统，易导致血栓形成。所以护士必须在24小时内密切观察穿刺部位及足背动脉搏动情况，如发现伤口渗血、出血、肿胀、疼痛及足背动脉搏动不好，皮肤色泽及温度差异常，应及时报告医生给予处理。幼儿患者，必要时可给予镇静剂，以防患者躁动不安致使伤口出血。
配合注意要点：患者进入导管室后，让其平卧于导管床上，在左下肢建立静脉通道，用生理盐水维持，以确保急救药品的及时输入。连接心电监护及压力监测系统，并观察患者的生命体征。术中需要不断透视定位，做好患者及工作人员的自身防护，尽量减少辐射伤害。
四、结语
与传统开胸手术相比，房间隔缺损封堵手术切口小，不损伤肋骨、胸骨，术后无需安装胸腔引流管，减轻了术后疼痛，无需体外循环，心脏不停跳，无需切开心房，住院时间短。与介入手术较，其主要优势表现有：①费用低;②手术适应证广，它适用于所有无其它心脏畸形的继发孔房缺，不受年龄、缺损面积等因素的影响，而介入治疗主要针对20mm以下的中央型房缺;③安全性高，其输送通道直且短，由右胸壁穿剌直接对准房缺口，放置过程更安全、简便，可反复收回、放置，以达到最佳封堵效果;④副作用小，微创封堵植入后整体厚度小，不影响房内容积及瓣膜运动。
参考文献：
[1]张x.经胸微创房间隔缺损封堵术27例的手术配合[J].中国误诊学杂志2011.(11)02;443-443.
[2]樊x，郑xx.房间隔缺损介入封堵术的护理[J].基层医学论坛2013.12;1584-1585.
[3]梁x房间隔缺损封堵术的观察与护理[J].求医问药(学术版)2012.(10)02;207-208.
第3篇: 本科毕业论文范例
伴随着中国广播事业的诞生，广播语言也应运而生。长期以来，广播语言逐渐形成了庄重大方、清晰明快、刚柔相济、亦庄亦谐的特色，始终发挥着传达政令、针砭时弊、反馈民声、褒扬正义的重要作用。
进入20世纪80年代以来，……此外，广播语言的多元化也有不少误区，如方言化、港台腔；加之主持人节目数量大规模增加而质量却良莠不齐，加强主持人的语言功底成为重中之重。
作为一个看似“老生常谈”的永恒话题，……不断自我提升和完善，从而更好地体现广播语言的特色之美，发挥广播媒体的优势，满足广大受众的需求。
二 广播语言的特色
我们总会为精彩的文学作品而陶醉，其重要原因就在于这些作品中蕴藏着丰富的语言，能传递思想感情。同样广播凭借独具特色的语言，在相当长的时间里，成为百姓获取信息的主要途径。直到今天，广播仍发挥着独特的传播效力。
（一）广播语言概述：
广播语言是以语音和词汇为材料，以语法为结构规律而构成的体系，是传播者籍以思维，与受众探讨问题、沟通情感、交流思想的一种特定工具。简言之，广播节目中所涉及的语言都是广播语言。广播语言在传者与受众间的这种相互影响和协调的关系下，经过不断创新和沉淀，逐渐形成了自己的特色。
（二）分析广播语言的特色：
所谓广播语言的特色，指在运用广播语言的表达手段时逐渐形成的各种特点的综合表现。主要包括民族特色、时代特色、语体特色，表现特色和个人特色等。
1.广播语言的本质特色：
广播语言属于大众社会的精神财富，必须接受社会的推动和变革，……只有积极向上的、优雅的语言才能赢得听众的赞赏。
2.广播语言的职业特色：
作为一种特殊的职业语言，与日常生活用语、书面语和电视语言相比，广播语言更注重自己的表现手法和特色，主要表现在以下几方面：
（1） 对语言规范有严格的要求：
广播只有声音，没有图像，听众只能通过传播者的语言表达和声音传输来接收信息。所以，广播语言必须具有语音的纯正和美感及普通话的规范，而不能借口语化、生活化来消减语言的力量。发音不标准、吐字不清晰，表述不准确，必然会影响广播语言有效传播。如有主持人将“曲qū江”读成qǔ江；想表达令人不太满意，却用了“差强人意”，而这个词的本意并非如此，显然用词不当。
（2） 注重情感的把握：
广播语言始终伴随着情感，只要将文字内容形之于声，就一定有明确的态度和感情。……每当听到叶子的声音时，心中总会泛起对青春和往事的回忆。
（3） 鲜明的时代特色：
紧跟时代主流旋律是广播语言的生命力所在。……同时更加从容、洒脱和大气。
3.广播语言的艺术特色：
广播语言属于口说耳听的范畴，“只听其声，不见其形”，不如电视声画合一的表现手段丰富,这是广播语言的弱项。也正因为如此，广播语言能以声夺人，不受画面等因素的限制，充分发挥了传播效率高的优势，这不得不归功于广播语言绘声绘色的优势。
（1）绘声：声音是广播唯一的优势。
广播必须通过具有鲜明特色的语言来描绘现实生活中的声音，也可以直接引用现场音响来唤起受众的听觉想象。把自然界和生活中的音响融入到有声语言中，就会让听众身临其境。
笔者在省电台实习时被委以外出采访的任务：……笔者在进行描述时，从室外进入到餐馆内，很自然地把两种环境音响结合在一起，产生逼真的效果。
（2）绘色：广播语言的弱点在于“只听其声，不见其形”，能听到却看不见。……调动起听众的视觉感官，满足受众的审美要求。
例如：中央人民广播电台著名播音员林如老师曾播过一篇农村通讯，开头是这样的：……利用这种方法，可以传出形象和情，使语言有了颜色。
(3) 绘形：绘形也是广播语言的特色之一，可以弥补广播语言在视觉上的不足。……让我们感受到这尊佛雕外观的大小和形状，“玲珑剔透、光滑可鉴、慈祥可掬、纹晰丝缕”等形容型描述词语为大家展示出这件佛雕的精致、精美和艺术、历史价值所在。
(4) 多觉：我们靠视觉、听觉、触觉等多种感官接受外界信息和事物，而灵活生动的语言可以从不同角度,具体地描写事物，化无形为有形,化无声为有声。充分调动起人的多种感官相互沟通,将一种感觉转移到另一种感官上，从多角度捕捉形象,从而获得立体化的真切感受。
例如：听众朋友, ……现在我已完全接近了火源,也就是起火点十米左右的地方, 浑身都是灼热的感觉。
这篇消息中，记者把眼前看到的, 耳朵听到的以及亲身体验都真实地用文字和声音告诉听众, 让听众真切地感受到现场的火灾情景和救火的进程。可见，运用有形有色,形神兼备的描写使广播语言的特色得到充分发掘,节目气氛浓郁、真实可信、引人入胜。
4.新形势下广播语言的多元特色：
(1) 主持人节目使广播语言更加多样化：
主持人节目汲取了人际交流的优势，可以和听众共同讨论感兴趣的话题，以轻松愉悦、平易近人、充满活力、别具一格的语言与听众沟通，赢得广泛好评。
a.口语化：广播语言属于“谈话体”的范畴，要说给人听。……如一些很少使用的书面语、文言文和单音节词就要改成口语词和双音节词，一些长句、倒装句应尽量简洁明了。
b.生活化：某种程度上，广播语言的口语化和生活化紧密相联。……语言形态更加丰富，引发受众的极大反响。
c.互动参与性：广播语言在传播过程中十分注重与受众的互动交流。……据统计，仅中国之声一档节目就收到听众短信8万多条以及上千人次的电话，涵盖了各个阶层的意愿。
d.个性化：在广播蓬勃发展的今天，主持人作为传播队伍中的最具亲和力的传播者，以淡化官方色彩、……十分注重受众的需求和接受能力，更易于被大众接受。
e.人格亲民化：主持人在节目的形式中有一定的自由和较多的创作空间，……兴趣爱好、文化底蕴、思维方式、审美情趣等，有较清晰的认识和评价，从而更加钟情并依赖于广播节目。
(2) 新媒体加强了广播语言的丰富性和伴随性：
当前和未来，新媒体和广播之间是一种融合关系。……多种渠道和平台的扩展无疑为广播语言的有效传播提供了保障。
不过，新媒体的强势登场使广播在一定程度上被冷落。……同样，学生也是一边听广播一边看书学习。手机、互联网的普及使学生的参与度更高，更专心听节目。
(3) 突发事件的报道彰显广播语言的时效性：
这两年，中国广播界的热点之一就是突发灾难的报道。……成为灾区群众和救援人员获取信息的最主要途径和有关部门最重要的信息发布平台。
2009年金话筒奖得主——成都人民广播电台主播孙静，……孙静一番话在当时无疑可以稳定市民的情绪，用爱岗敬业的精神谱写下这道“永不消逝的电波”。
另外，在突发事件的报道中，广播对于新媒体技术的利用也非常到位。……可以说，这些年来中国的广播打了一个漂亮的翻身仗：广播语言踏实、精彩地完成了自己的任务。
三 主持人的语言功底
本文中，笔者强调着重于广播节目主持人在节目传播过程中的语言活动。“广播主持人节目”，规定了主持人语言必须符合广播语言的特色和传播规律。
（一）的语言功底概述：
………
(二) 持人语言功底的能力要素：
笔者认为，主持人的语言功底主要包括：语言组织能力和有声语言（包括即兴口语）表达的基本功，是主持人的业务能力、知识修养、心理素质等能力的综合体现。语言组织能力解决“说什么”，通过有声语言表达扩展为“如何说”。
1. 语言组织能力：
主持人的语言包括有内部语言和外部语言。……所以有丰富的语言材料积累、敏锐的思维、知道在哪种场合下用那种语言最得体、恰切，效果好，才能组织出好的语言。
2.有声语言表达的基本功：
有声语言表达是主持人语言最基本也是最重要的方式。主持人必须要有说话的愿望，而后才能组织好内部语言，最终通过声音将自己的思想感情表达出来。为了保证语言传播的清晰，增强语言的感染力，主持人必须具备以下能力：
(1) 气发声的基本功：声音是主持人最重要的工具。……主持人必须掌握科学的用声方法，增强发声技能。这是传播的需要，也是听众的需要。
(2) 字发声的基本功：广播语言不同于日常生活用语，要保证语言传播的高效率、高质量，必须吐字清晰、灵活自如。……所以主持人应通过反复练习加强唇舌的灵活度，能根据语体、节目对象、风格、环境等灵活调控吐字力度，既清晰准确，又轻巧灵活，为丰富语言表现力提供基础。
(3) 音传情的基本功：主持人的语言总是与实际的思想感情紧密结合在一起。……主持人语言的声音传情，是在一定的先天生理条件的基础上，经过后天的学习熏陶而成的。
(三) 持人语言存在的误区：
目前，主持人的语言存在不少误区。很多听众都有类似经历：在听节目时还要帮主持人纠正错误，给主持人当起了老师，不得不引起大众的关注和思考。
1.片面理解口语化：
如今主持人口语化的表达已成为主流。……甚至在播报重要消息时满口都是“这个、那个”，好像不这样就不是口语化。
2.方言、网络词语的使用泛滥：
一些主持人为了迎合普通大众的口味，大量使用网络词语和方言。……如 “拉风”、“雷、囧”等，令很多听众摸不着头脑，有悖于广播语言的通俗易懂。
3.港台腔：
近年来，主持人嗲声嗲气地学“港台味儿”似乎成为一种“时尚”。……都会拖腔甩掉，生硬掺入“港台腔”， 这些都有悖于语言表达的规范，让受众一脸茫然，不知其所云。
4.语言低俗：
近年来，主持人的风格日趋多样化和个性化，适应了不同节目的特点和观众的需求，而有些主持人却语言粗俗、思想庸俗、观点偏激、导向有误。……可见，仅仅强调个人主见，感情用事，必然会使导向出问题。
四 广播语言的特色与主持人语言功底的必然联系
(一) 广播语言特色的发展来分析主持人语言功底的变化：
广播语言的特色决定并影响主持人应用语言的基本功，主持人必须结合广播语言特色的发展适时调整策略。……从战争年代“高、平、空”的叫喊到“文革”时期的“居高临下、令行禁止、说教灌输”，这种状况一直没有改变。
20世纪80年代后，主持人节目应运而生。……一时间，主持人“说”的能力成为主持人语言功底的唯一标准。不过，这种认识仅仅局限于有主持人节目发展初期。
今天，主持人语言汲取了广播语言“人际传播”的优势，……以及“播说”结合的功底乃至演播、朗诵的能力。
(二) 根据广播语言的不同特色来加强主持人的语言功底：
1.广播语言的职业特色对主持人语言功底的要求：
(1) 良好的发声能力是语言表达的前提：
广播节目主持人必须具备良好的发声能力，掌握正确的用声方法。……。因此，优秀的广播节目主持人之所以能牢牢抓住听众，与其声音魅力是密不可分的。
(2) 参加业务培训，实行责任制，规范主持人用语：
主持人的语言功底能反映出文化底蕴、思想情感、才华等内涵，但不少电台主持人却片面认为只要声音好听就可以，没有经过规范的语言训练，对业务的钻研也不够。……对懒散懈怠的从业人员有必要进行批评教育、辅以相应的惩罚。
(3) 正确处理节目用语与日常生活用语的关系：
主持人一定要树立口语化的观念，正确处理节目用语与日常生活用语的关系，学会汲取日常生活口语的营养，而不能回到固定腔的老路上。……了解语言文字的渊源，扎根于文化土壤，才能从根本上加强语言功底。
2.广播语言的艺术特色对主持人语言功底的要求：
广播语言从头到尾、顺理成章地描写细节，能很好地烘托气氛。……通过自己精彩的表达来增加广播语言的魅力。
(1) 内部技巧的运用：
内部技巧有态度、感情、基调、感受、情景再现、内在语、对象感等。……运用“播说结合”的方式、结合内部技巧，能巧妙地把文字语言变成自己的话，使之富有活力。
(2) 外部技巧的运用：
外部技巧，即思想感情的表达方法，包括停连、语气、重音、节奏。……增加语言亲和力、感染力。
(3) 强化听说读写的综合能力，培养语感：
除了能娴熟的运用语言表达技巧外，主持人还要通过读、写、听、说的综合训练来加强语感。……这些问题必须通过语感来解决，用嘴读,用耳朵听,要动手写，动脑思考，才能发现是否合适。
3.广播语言的多元特色对主持人语言功底的要求：
新时期，广播语言除发布政令和消息外，还发挥着社会教育和文化娱乐的作用，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，对主持人的语言功底提出全面的要求
(1) 持人应注重思维能力和文化底蕴：
主持人语言表达之核心就在于思维。……四是灵敏度。反应要快，迅速分析判断、提炼加工和表达。
21世纪已进入知识竞争时代，……反之，就无法在节目中全面展示自己的才华和魅力，而只能“穿针引线”。
(2) 富人生阅历，增加人生体验：
俗话说，读万卷书，行万里路。……这是增加语言真实感、可信度的重要组成部分。
(3) 人应提升自己的语言品味：
收听节目是一个审美过程，听众不会认可没有内涵和修养的主持人。……才能在节目中表现出感人的力量。
(4) 持人的语言表达要突出个性独特的风格：
独特的语言风格代表着主持人鲜明的个性。……关心社会生活，用心思索和感悟受众期待，真诚服务受众。
(5) 兴口语表达是主持人语言功底的最佳体现：
直播节目中常常会出现各种突发情况,最考验主持人的临场应变和即兴口语表达能力了。……是节目主持人个人魅力和才华的重要体现。
(6) 持人应“一专多能”，全面深入地加强语言功底：
“专”是专业、专长。……主持人不仅要具备采编播一体化的能力，同时主持人的语言功底也应高度专业化。
另外，新兴综合媒体的强势登场，……随时为受众提供服务、指点迷津，成为大众真正的良师益友。
结 语
我国广播事业的发展经历了战争时期、建国后和平建设时期、文革动乱时期、改革开放后的新时期，……用心感悟生活、体验社会，使节目呈现专家的思辨力和洞察力以及艺术家的精妙、文学家的丰富情感，给人以美的享受。
主持人的语言表达源于生活，高于生活，……真诚与听众沟通交流，用心为听众服务。
